孩子為爭(zhēng)東西而打架 家長(zhǎng)如何調(diào)解

據(jù)專家介紹，兒童交往當(dāng)中，大約10%的游戲行為是并不那么溫柔的，兩個(gè)或者多個(gè)孩子經(jīng)常糾結(jié)在一起，身體沖撞、扭打摔跤。“在這種游玩當(dāng)中，孩子們體驗(yàn)自己的力量，發(fā)現(xiàn)自身的強(qiáng)度和限度，增強(qiáng)自信心，并且發(fā)展友誼。

孩子為爭(zhēng)東西而打架 家長(zhǎng)如何調(diào)解

一個(gè)什么東西都不摸、什么人都不碰的孩子，會(huì)變得沒有感情，冷漠畏縮，無(wú)法和他人交流。此外，男孩子和女孩子在感情表達(dá)方面差別很大，男孩對(duì)于自己喜歡的人肢體動(dòng)作要多些，而且有時(shí)候出手也會(huì)比較重，這就會(huì)引起有些家長(zhǎng)的誤會(huì)，總以為這個(gè)孩子在欺負(fù)小朋友、要打人，實(shí)際上他是一心一意在和小朋友玩耍。”

對(duì)于一個(gè)兩三歲的學(xué)步兒來(lái)說(shuō)，“自私”是一個(gè)正?，F(xiàn)象，甚至是通向“分享”的必經(jīng)之路。事實(shí)上，這一年齡階段的孩子正在建構(gòu)自我意識(shí)，建立“所有權(quán)”的概念：我、我的、我的東西，他們并不明白為什么要跟別人分享。而且因?yàn)橛變荷形凑莆?ldquo;借”與“還”的概念，覺得東西一旦離開手邊，就意味著丟失。

家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡力保護(hù)孩子“所有權(quán)”的建立和發(fā)展，孩子只有確認(rèn)了什么是“我的”、什么屬于自己之后，才能逐漸意識(shí)到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分開。分享意識(shí)的建立是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在反復(fù)的社交活動(dòng)中逐漸體會(huì)到分享的快樂(lè)。

家長(zhǎng)不應(yīng)該為此批評(píng)孩子，更不要給孩子貼上“小氣”、“自私”的標(biāo)簽，而應(yīng)該理解、接納孩子不希望分享私人物品是正常的，耐心等待孩子按部就班的成長(zhǎng)。

雖然不到一會(huì)，他們之前又會(huì)恢復(fù)之前的友好，但在氣頭上，孩子與孩子之間也會(huì)出現(xiàn)敵意。孩子爭(zhēng)搶東西吵架怎么辦，作為家長(zhǎng)的我們，應(yīng)該如何來(lái)調(diào)解，讓矛盾就此化解呢？以下三個(gè)方法，值得家長(zhǎng)們學(xué)習(xí)：

第一，玩游戲定輸贏

當(dāng)孩子爭(zhēng)奪東西時(shí)，家長(zhǎng)可以采取游戲的形式，來(lái)確定東西的最終歸屬權(quán)。像“爸爸回來(lái)了”中的唐志中一樣，利用最公平原則，玩剪刀石頭布。當(dāng)然這樣的結(jié)果小朋友們一般都會(huì)愉快接受，因?yàn)樽罱K的結(jié)果畢竟都是自己造成的。

第二，一人一次決定權(quán)

如果家里有兩個(gè)小孩，他們經(jīng)常搶奪東西。那么這個(gè)辦法也是可以的。第一次讓第一個(gè)小孩決定，第二次讓第二個(gè)小孩決定，如此循環(huán)反復(fù)。

第三，教會(huì)分享與禮讓

孩子搶奪東西，這個(gè)時(shí)候是一個(gè)能夠教會(huì)他們學(xué)會(huì)分享和禮讓最好的時(shí)機(jī)。其實(shí)，教小朋友的東西不一定需要正襟危坐的講給他們聽，從生活中的小事情一點(diǎn)一點(diǎn)地加以引導(dǎo)就可以了。

360常識(shí)網(wǎng)提醒，家長(zhǎng)在這種時(shí)候切記不能偏心，最重要的是采取公平原則，提出解決方案，讓孩子們自己解決。