智力發(fā)育遲緩幼兒的發(fā)育特點
智力發(fā)育遲緩幼兒的發(fā)育特點
智力發(fā)育遲緩幼兒的發(fā)育特點
智力發(fā)育遲緩幼兒是指那些與同齡正常幼兒相比在發(fā)育水平上明顯滯后的0－7歲的幼兒。
其滯后可能表現(xiàn)在某一方面或多個方面，如動作、語言、適應、認知、溝通以及社會能力等。發(fā)育遲緩幼兒的父母，要比一般的父母付出更多的心力去照顧幼兒，其間的辛勞，也許是外人很難體會的。
和普通父母不同的是，他們難以找到適當的對象以交流養(yǎng)育過程的得與失，許多父母也由此走過不少彎路。應當說，對于發(fā)育遲緩幼兒如果及早進行適當的干預和訓練，對其發(fā)展有著重要的意義。
幼兒的發(fā)育可粗分為5個領域：
1、語言領域：包括語言的理解和表達兩部分。如對自己名字的反應、指認身體部位、聽懂短文、模仿說詞匯、看圖說話、故事復述、提問、電話交談等等。如果一個兒童比同齡正常兒童的語言理解、表達晚4－5個月的話，那么他（她）可能存在語言發(fā)展問題或障礙。
2、動作領域：包括粗大動作和精細動作。其中粗大動作是指人體的姿勢控制及全身的活動，如頭部控制、坐、爬、站、走、跳躍、騎車等等；精細動作是指手和手指的動作以及手眼協(xié)調能力，如抓放、手指對捏、模仿畫畫、剪貼、折疊、書寫等等。兒童的動作發(fā)展是遵循一定順序的，如果兒童的粗大動作比正常同齡兒童晚4－5個月，則其可能存在動作發(fā)育遲緩的問題；如果兒童的精細動作有問題，則可能表示其大腦皮層功能的不健全。
3、認知領域：是指兒童對外界事物的綜合反應能力，具體包括物體守恒、模仿、記憶、配對、分類、推理、概念理解、使用簡單工具、解決簡單問題等能力。
4、生活自理領域：指兒童在基本的生活方面自我照料的能力，主要包括飲食、穿著、個人衛(wèi)生以及用廁等能力。如果一個兒童在正常環(huán)境下比同齡兒童晚5－6個月，則說明可能存在發(fā)育遲緩問題。
5、社會行為領域：主要是指與人交往的能力。主要包括自我概念、環(huán)境適應、人際互動等能力。如果一個兒童的社會行為發(fā)展明顯晚于同齡正常兒童，可能會產生行為發(fā)展問題或障礙。
